Conclusiones

Aquí pongo fin a este blog (de momento) y pongo fin a un periodo de tiempo que, aunque ha sido corto, me ha encantado y, además, he aprendido muchísimo.

He tenido algunos problemas para desarrollar mis prácticas TICE ya que el colegio en el que he estado sufrió un robo de ordenadores y, a parte, internet iba cuando quería, pero estoy bastante satisfecha con mi paso por el colegio.

Los profesores del colegio, la Directora y, sobre todo, mi tutor se han portado muy bien conmigo. Las ideas que he tenido me han dejado llevarlas a cabo sin impedimentos  y me han tratado como a una profesora más.

Y, por último, en mi clase me he sentido como en casa, los niños me han tratado genial, me han visto como " su profe" y desde casi el primer momento iban a preguntarme cosas, me pedían ayuda, etc. han sido GENIALES con mayúsculas.

Me encantaría poder quedarme en colegio, pero de momento tendré que esperar hasta el año que viene.

Función de navidad

FUNCIÓN DE NAVIDAD

Mi tutor confió en mi y me permitió ensayar con mis alumnos el baile que harían en la función de navidad. Además, también me permitió ensayar con ellos la obra de teatro.
Esta experiencia diferente fue muy gratificante para mi. Pude ver como los niños se divertían fuera del aula y se relacionaban unos con otros.
Fuimos varias veces a ensayar al aula Althia, al aula de Usos Múltiples y, finalmente, a la Casa de la Cultura de la localidad ya que era el sitio donde los niños iban a representar su obra.

Los niños se tomaron muy en serio los ensayos y la obra quedó bastante bien. Aquí dejo un vídeo de la obra que, pese a que no son mis alumnos los que salen, si que es la misma.

Secuencia didáctica Matemáticas

Esta secuencia la realicé con mis alumnos de 1º de Primaria en el colegio de prácticas.

SECUENCIA DIDÁCTICA MATEMÁTICAS

CONTENIDOS	·         Números del 40 al 60. ·         Resta en vertical con números de dos cifras. ·         Nombre y grafía de números del  11 al 19.
OBJETIVOS	·         Trabajar la resta (sin llevadas) con números de dos cifras. ·         Usar juegos interactivos para afianzar contenidos. ·         Colaborar en las tareas con orden y respeto. ·         Utilizar el juego como medio de aprendizaje. ·         Valorar el trabajo propio y el de los compañeros. ·         Conocer números del 40-60 (y anteriores). Conocer el nombre y la grafía de los números 11 al 19
MATERIALES Y RECURSOS	·         http://www.abcya.com/math_bingo.htm ·         Guía didáctica de 1º de Primaria de matemáticas. ·         Fichas de series numéricas para imprimir. ·         Ordenador. ·         Proyector. ·         Pizarra.
COMPETENCIAS	·         Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología ·         Aprender a aprender ·         Competencia en comunicación lingüística ·         Competencia digital ·         Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor ·         Competencias sociales y cívicas

ACTIVIDADES:

La sesión que va a llevarse a cabo constará de tres momentos diferenciados que serán: Actividades iniciales, actividades de desarrollo y, por último, actividades de cierre para comprobar lo aprendido durante la sesión.

INICIAL:

1.    Completar las series numéricas. 

En esta actividad, los alumnos deben completar 3 series numéricas de números comprendidos entre el 20 y el 60. En las dos primeras series, los números van de uno en uno, mientras que en la última serie, deben ir restando 4 a cada número anterior para poder obtener el nuevo número.

Después, una vez hayan acabado todos de realizar la actividad, se procederá a corregirla. Los alumnos levantarán la mano y uno a uno irá dando las respuestas al resto de sus compañeros para comprobar si está bien o mal el ejercicio.

2.    Dictado de números.

En esta actividad, los alumnos deben escribir con letras los números que iré dictando o poniendo en la pizarra.

Una vez hayan acabado de realizar el ejercicio iré escribiendo en la pizarra las respuestas correctas para que los alumnos puedan comprobar si está bien o mal realizado el ejercicio.

DESARROLLO:

3.    Realizar restas en vertical con números de dos cifras. 

En esta actividad, se reparte una ficha con diversas restas que los alumnos deberán realizar del mismo modo que se les ha estado explicando en los días anteriores.

Una vez los alumnos hayan acabado de realizar el ejercicio se procederá a corregir el mismo. Los alumnos irán levantando la mano para dar la respuesta de cada operación y, así, los demás compañeros podrán comprobar si han realizado bien o mal el ejercicio.

CIERRE:

4.    El bingo de las matemáticas.

En esta actividad, en la que se usará el ordenador y el proyector, los alumnos, por orden, irán realizando restas (en diferentes niveles) para poder  hacer bingo y ganar el juego.

En esta actividad los alumnos estarán dispuestos en fila ya que es una actividad muy rápida de realizar y se seguirá el orden de mejor modo que si están sentados.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

INICIAL:

1.      Dictado de números:

En esta actividad, los alumnos deben escribir con letras los números que iré dictando o poniendo en la pizarra adaptando el dictado a los números que estos alumnos conocen (1-10).

Una vez hayan acabado de realizar el ejercicio pasaré por sus mesas para comprobar que han realizado bien el ejercicio.

DESARROLLO:

2.      Animales marinos:

En esta actividad los alumnos deben contar el número de animales marinos que hay en la ficha que les entrego y poner el número que hay al lado de cada animal.

3.      Colorea los objetos

En esta actividad los alumnos deben colorear el número de objetos que se indica en la ficha que les entrego.

Al finalizar estas dos actividades pasaré por su mesa para comprobar que han realizado bien los ejercicios.

CIERRE:

4.      El bingo de las matemáticas.

En esta actividad, en la que se usará el ordenador y el proyector, los alumnos, por orden, irán realizando restas (en diferentes niveles) para poder  hacer bingo y ganar el juego.

En esta actividad los alumnos estarán dispuestos en fila ya que es una actividad muy rápida de realizar y se seguirá el orden de mejor modo que si están sentados.

Esta actividad no ha sido necesario modificarla puesto que hay distintos niveles de juego y, solo es necesario, bajar un nivel el juego.

Web del colegio

Os dejo la página web del colegio donde he estado para que la visiteís si os apetece.

http://welcometooureschool.blogspot.com.es/

Charla

Uno de los días pude estar presente en una charla en la que se trató el tema del desarrollo de la autoestima.

 La clase estuvo dedicada a los alumnos de 5º de Primaria. En la charla se explicaron las diferencias entre ser tímido y cortado y entre ser enfadón y simpático. También se explicó la asertividad, la no asertividad y la agresividad. Se dieron claves para ser más simpáticos y para no tener miedo a uno mismo.


Pongo un vídeo que me parece interesante. El título del vídeo es " El puente".


En éste vídeo se muestran un alce y un oso que intentan cruzar un puente pero ninguno de los dos deja pasar al otro. El oso dice al alce que se quite del medio y viceversa, pero ninguno de los dos llega a un entendimiento. Luego aparecen dos personajes más que se unen y tiran el puente para quitar al oso y el alce del medio. Al final, se enfrentan al mismo problema que los dos animales grandes solo que ellos se ayudan para poder pasar.

Tablas de multiplicar

He querido dedicarle una entrada a algo que trae de cabeza tanto a docentes como a alumnos ...

LAS TABLAS DE MULTIPLICAR.

Todos sabemos que es algo imprescindible, tanto para las matemáticas cómo para la vida diaria.
La multiplicación es necesaria para poder realizar divisiones, raíces cuadradas e infinidad de operaciones.

El primer concepto que tiene que tener claro el niño es que una multiplicación es una suma repetida varias veces.

Ejemplo:  5x5=25 ; 5+5+5+5+5=25

Otro aspecto importante que debe tenerse en cuenta es que cualquier número multiplicado por 0, siempre dará como resultado 0.


La tabla del 1, del 5 y del 10 resultan muy fáciles de aprender ya que :

 cualquier número multiplicado por 1, tendrá como resultado el mismo número.

Ejemplo: 7x1= 7        9x1= 9

La tabla del 5 no tiene más misterio que ir sumando 5 a cada número anterior.

Ejemplo:  5x1= 5     5x2= 10    5x3= 15

La tabla del 10 es fácil de aprender ya que solo hay que añadir un 0 al final de cada cifra.

Ejemplo:  10x1=10    10x2= 20    10x3=30

También hay que tener en cuenta la propiedad conmutativa, es decir, el orden de los factores no altera el producto.

Ejemplo :  4x1=4  1x4=4    3x2=6   2x3=6

Para la tabla del 2, tienen que saber que cualquier número multiplicado por 2, es el doble de ese número.

Ejemplo:  2x2=4              

Ahora es el momento de mostrarles la tabla que aparece a continuación, para facilitarles el aprendizaje.

Espero que os sirva de gran ayuda.

Un saludo.

El rincón de las curiosidades

Los niños, si por algo se caracterizan es por su curiosidad. Los maestros muchas veces nos limitamos a ponerles en conocimiento sólo de aquello que aparece en el libro de texto. Es tarea nuestra también hacerles exploradores e investigadores.

Una muy buena idea sería hacerles crear un rincón de las curiosidades en el aula y, que ellos poco a poco, vayan agregando datos interesantes a ese tablón.

Aquí os dejo el enlace de una página interesante donde los niños pueden aprender muchas curiosidades.

http://www.rexito.es/sabias-que/